アクティブ・ラーニング（能動的学習）とは、教員による一方向的な講義形式の授業とは異なり、学習者が自ら能動的に学びに参加する学習形態の総称です。
文部科学省の定義では、「主体的・対話的で深い学び」として整理されており、単に知識を暗記するだけでなく、それをどう活用するかを重視します。
知識を身に付けるだけではなく、論理的思考力、判断力、対話力、主体性など、社会に出てから求められる「生きる力」が強化されるため、注目されているキーワードです。
変化の激しい社会において、正解が一つではない課題が増えています。そのため、単に知識量を増やすことだけでなく「汎用的スキル」（批判的思考力、コミュニケーション力、強調力、問題解決力など）を身に付けることが求められているためです。基本的には児童や学生に向けて行うものではありますが、社会人向けの研修内でもアクティブラーニングはよく活用されます（例：研修内のグループワークやディスカッションなど）
アクティブラーニングは、さまざまな環境で実践されています。以下は、その代表的な手法です。
| 具体例 | 説明 |
|---|---|
| ディスカッション | 学習者同士が意見を交換し、異なる視点を理解することで、考え方を深めます。 |
| グループプロジェクト | チームで課題に取り組み、協力して成果を生み出すことで、コミュニケーション能力と協働スキルを養います。 |
| ケーススタディ | 実際の事例をもとに問題解決の方法を考え、理論と実践を結びつける学びを提供します。 |
| プレゼンテーション | 学んだ内容や研究結果を他者に発表し、フィードバックを得ることで理解を深めます。 |
| PBL（問題解決型学習） | 現代社会の課題を見つけ、その解決策をチームで探ることです。 |
| ピア・ラーニング | 学習者同士で教え合い、学び合うことです。 |
通常の「教える（ティーチング）」とは異なり、講師はファシリテーションとしてサポートに回ります。児童や生徒の学びが促進されうような支援を行います。これは、ビジネスパーソンが自社で研修を実施する際、講師役の方も活用できるスキルです。
| 具体例 | 説明 |
|---|---|
| 環境作り | 誰もが失敗を恐れずに発言できる「心理的安全性」の高い雰囲気を作る |
| 問いかけ | 「これは具体的にはどういうことかな？」「他にどんな考え方がある？」など、思考を刺激する質問を投げかける |
| 場のコントロール | 一人だけが話しすぎないようにする、脱線しすぎたら軌道修正するコミュニケーションを取る |
| 合意形成のサポート | 異なる意見が対立した際、それを共通点や対立点を明確にしたうえで、グループとしての合意ができるようにサポートする |
